#apprendimento

Uno studio innovativo e inedito in Italia per valutare l’efficacia di un intervento di contrasto alla perdita di apprendimento durante la lunga pausa estiva scolastica.

La lettura ad alta voce, assistita da una tecnologia che «cattura» l'attenzione di chi legge sulla parola scritta, permette a bambini e bambini con dislessia di aumentare la comprensione di un testo. È quanto emerge da uno studio, frutto della collaborazione tra la Fondazione Bruno Kessler e il Dipartimento di Psicologia e Scienze cognitive dell'Università di Trento, che ha coinvolto 40 bambini e bambine di età compresa tra gli 8 e i 10 anni, metà con diagnosi di dislessia e l’altra metà con capacità di lettura tipiche. Con “Gary”, possibile un miglioramento del 24% in media nei punteggi di comprensione del testo

“Se non imparo nel modo in cui tu insegni, insegnami nel modo in cui io imparo!”

Il racconto di un percorso di creatività dalle ipotesi di partenza agli effetti prodotti