#apprendimento

Il progetto realizza una piattaforma educativa basata su Open Educational Resources e tramite la generative AI modella percorsi di formazione sulle caratteristiche di ogni studente

Si è tenuto lo scorso 25 marzo in FBK un confronto fra esponenti di primo piano nella ricerca nel campo dell'IA e dell’Intelligenza Aumentata. Abbiamo raccolto la testimonianza video di Alessandro Sperduti, Marco Gori e Oliviero Stock, ospiti di "Some Pills of AI Against the Tide"

Uno studio innovativo e inedito in Italia per valutare l’efficacia di un intervento di contrasto alla perdita di apprendimento durante la lunga pausa estiva scolastica.

La lettura ad alta voce, assistita da una tecnologia che «cattura» l'attenzione di chi legge sulla parola scritta, permette a bambini e bambini con dislessia di aumentare la comprensione di un testo. È quanto emerge da uno studio, frutto della collaborazione tra la Fondazione Bruno Kessler e il Dipartimento di Psicologia e Scienze cognitive dell'Università di Trento, che ha coinvolto 40 bambini e bambine di età compresa tra gli 8 e i 10 anni, metà con diagnosi di dislessia e l’altra metà con capacità di lettura tipiche. Con “Gary”, possibile un miglioramento del 24% in media nei punteggi di comprensione del testo

“Se non imparo nel modo in cui tu insegni, insegnami nel modo in cui io imparo!”

Il racconto di un percorso di creatività dalle ipotesi di partenza agli effetti prodotti